語(yǔ)文組線上教學(xué)總結(jié)

在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在2020年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。我們學(xué)校選擇釘釘作為直播平臺(tái)。使用釘釘直播教學(xué)，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的做好方法。語(yǔ)文組認(rèn)真教研，有問(wèn)題隨時(shí)商討，解決了教材問(wèn)題，研究了授課內(nèi)容，大家邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力?，F(xiàn)就這階段線上教學(xué)情況總結(jié)如下。

1.統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)怎樣上好課，要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專業(yè)能力。家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線上教學(xué)，需要家長(zhǎng)大力配合。學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線上上課和家里上課態(tài)度一個(gè)樣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教師、家長(zhǎng)存在線上教育技術(shù)問(wèn)題，會(huì)在群里提問(wèn)，熟悉的教師、家長(zhǎng)會(huì)立刻截圖，語(yǔ)音幫助，大家一起想辦法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。

2.聚焦課堂，注重實(shí)效。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)教師教研、集體備課，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定計(jì)劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)力備好一節(jié)課。教師模擬日常的教學(xué)情境，盡量和學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是新奇而獨(dú)特的，具有一定趣味性和誘惑力，教師加以教學(xué)魅力激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲，爭(zhēng)取有更好的教學(xué)效果。

線上教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力，同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。其次教師也能夠在這場(chǎng)變革中更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步。線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。

通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。

再說(shuō)說(shuō)線上教學(xué)的弊端:最大的弊端就是不能保證全體學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，當(dāng)然就無(wú)法真正保證教學(xué)質(zhì)量。二是教師和學(xué)生交流不暢，不能像平時(shí)課堂那樣隨時(shí)提問(wèn)、隨時(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，老師掌握不了。三是作業(yè)局限性較大。四是一些實(shí)踐課無(wú)法進(jìn)行。五是不能保證教學(xué)平臺(tái)的持續(xù)穩(wěn)定，經(jīng)常有斷開(kāi)的情況發(fā)生，影響了教學(xué)的連續(xù)性。網(wǎng)課對(duì)客觀條件要求更高。網(wǎng)速直接影響課堂效果。