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    黨建工作

    把道理講深、講透、講活

             習(xí)近平總書記強調(diào):“思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活。”為充分發(fā)揮思政課立德樹人的關(guān)鍵作用,需要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引,把“講什么道理”“如何講道理”作為大中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新的根本立足點,用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生懂政理、明學(xué)理、通事理,達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果。

    運用學(xué)術(shù)講“政理”,把道理講深

    思政課是學(xué)校意識形態(tài)工作的主陣地,擔(dān)負著傳播馬克思主義理論、宣傳黨和國家路線方針政策的使命任務(wù),具有鮮明的意識形態(tài)屬性。辦好思政課,必須旗幟鮮明“講政治”,講深講透新時代黨和國家的政策、政績、政務(wù),探尋為政之道,即“政治”背后的“道理”。要從各學(xué)段學(xué)生的認知心理發(fā)展特征出發(fā),講清楚中國共產(chǎn)黨一百多年來領(lǐng)導(dǎo)力的生成邏輯、講清楚黨領(lǐng)導(dǎo)人民開創(chuàng)千秋偉業(yè)的理論邏輯、講清楚中國共產(chǎn)黨治國理政的實踐邏輯、講清楚“立黨為公、執(zhí)政為民”的價值邏輯。

    政治上的堅定源于理論上的清醒。把道理講深,需要有深厚的理論支撐,善于運用學(xué)術(shù)講“政理”。沒有學(xué)術(shù)的教學(xué)是空洞的,要讓學(xué)生透徹理解百年大黨與中國之治蘊含的深刻“政理”,必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在理論和實踐的論證闡述中知其然、知其所以然、知其所以必然。一是通古今之變化,詮釋“中國共產(chǎn)黨為什么能”。以史為鑒,可以知興替。要在中國共產(chǎn)黨的一百多年奮斗歷程中,探尋黨對馬克思主義理論的堅持與發(fā)展,黨對理想信念的堅守與追求,黨對人民立場的堅定與踐行,黨對自身建設(shè)的鞏固與強化,在回溯本源中詮釋中國共產(chǎn)黨之所以能。二是立時代之潮頭,回應(yīng)“中國特色社會主義為什么好”。一個國家實行什么樣的主義,關(guān)鍵要看這個主義能否解決這個國家面臨的歷史性課題。面對世界百年未有之大變局,探尋中國特色社會主義道路的成功、理論的科學(xué)、制度的先進、文化的價值是回應(yīng)中國特色社會主義之所以好之根本。三是發(fā)思想之先聲,闡述“歸根到底是馬克思主義行,是中國化時代化的馬克思主義行”。作為歷史和人民的共同選擇,馬克思主義一經(jīng)傳入中國并被中國共產(chǎn)黨所掌握,就開始了馬克思主義中國化的歷程,就成為改變中華民族和中國歷史命運的銳利武器。闡述好“歸根到底是馬克思主義行,是中國化時代化的馬克思主義行”,要在深入研究馬克思主義中國化時代化的最新理論成果中,洞悉理論本身的科學(xué)性、人民性、實踐性、開放性,在中國語境與人類視域下把握其理論內(nèi)核與價值意蘊。

    善用問題講“學(xué)理”,把道理講透

    習(xí)近平總書記指出:“思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的,其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門哲學(xué)社會科學(xué)!”思政課不是簡單的政治宣傳,還要強調(diào)“學(xué)理”支撐。所謂“學(xué)理”,是思政課教學(xué)中蘊含的學(xué)術(shù)原理與理論價值。依托思政課將“學(xué)理”講透,就是要深刻闡發(fā)馬克思主義的理論精髓與思想內(nèi)涵、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義與理論品格等,引導(dǎo)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理,在深學(xué)細悟中學(xué)會運用馬克思主義的世界觀與方法論認識世界、指導(dǎo)實踐。

    理論只要說服人,就能掌握群眾。為了把道理講透,需要回應(yīng)學(xué)生的興趣關(guān)切與思想困惑,善于以問題為驅(qū)動展開“學(xué)理”闡釋。一是聚焦學(xué)生關(guān)心的熱點問題,厚植理論的價值引領(lǐng)力。所謂大道至簡,潤物無聲,理論要與實踐相聯(lián)系,才能凸顯說理的透徹。要注重用馬克思主義的立場觀點方法分析學(xué)生在日常生活中面臨的疑惑與矛盾,使學(xué)生在現(xiàn)實解惑中感悟到馬克思主義的真理力量,在循循善誘中形成正確的價值引領(lǐng)。二是立足社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題,增強理論的說服力。理論的生命力在于不斷創(chuàng)新發(fā)展,面對不同時期我國社會發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題,要把堅持馬克思主義和發(fā)展馬克思主義相統(tǒng)一,增強理論自身的說服力、闡釋力。教育引導(dǎo)學(xué)生通過加強理論掌握的徹底性,對黨的創(chuàng)新理論真學(xué)真懂真信真用,能夠辨明大是大非、真假黑白,以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)實踐呼聲。三是直面意識形態(tài)領(lǐng)域的安全問題,提升理論的鑒別辨識力。在經(jīng)濟全球化進程的深度影響下,各種“偽馬克思主義”“反馬克思主義”思潮交替登場,主流與非主流意識形態(tài)并存,使得我國意識形態(tài)領(lǐng)域存在著長期且復(fù)雜的斗爭。面對錯誤思潮的泛濫與侵蝕,引導(dǎo)學(xué)生辨析各種反馬克思主義社會思潮的理論實質(zhì),在分析批判中提升對錯誤思潮的鑒別能力。

    巧用故事講“事理”,把道理講活

    思政課要植入真善美的種子,書本里的經(jīng)典只有走進人心才能培根、鑄魂。為此,用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生從小事物中領(lǐng)悟大事理至關(guān)重要。所謂“事理”,是事物的本質(zhì)道理,是蘊含在社會事件背后的內(nèi)在邏輯與客觀規(guī)律。依托思政課把“事理”講活,就是要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際打造有溫度有力量的思政課,善于搜集國內(nèi)外典型案例、熱點事件、經(jīng)典素材,在遵循大中小學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的前提下,以故事講述循循善誘,從案例中剖析事理要脈,以事理融通實現(xiàn)啟智潤心。

    會講故事,講好故事非常重要。把道理講活,需要注重方式方法的創(chuàng)新。以微觀敘事的故事整合營造沉浸體驗,是將思政課講活的關(guān)鍵所在。一是講好中國共產(chǎn)黨的浴血奮戰(zhàn)故事,以紅色血脈感召學(xué)生。“歷史是最好的教科書”,依托信息技術(shù)賦能紅色課堂,構(gòu)建“全媒體+”的歷史教育模式。講好革命時期仁人志士的救亡圖存故事、講好中國共產(chǎn)黨的浴血奮戰(zhàn)故事,引導(dǎo)學(xué)生從光榮傳統(tǒng)中汲取精神力量、從實踐經(jīng)驗中錘煉奮進品格。二是講好中國共產(chǎn)黨的改革開放故事,以家國情懷鼓舞學(xué)生。讓思政“小課堂”走向社會“大課堂”,聯(lián)動企業(yè)、社區(qū)、紅色基地等場館資源開展社會實踐活動,在活動中講好中國改革開放的探索故事、講好改革先鋒的典型故事,引導(dǎo)學(xué)生增強主人翁意識,堅定走中國道路的信心與決心,在回溯發(fā)展道路中根植賡續(xù)榮光、接續(xù)奮斗的行動自覺。三是講好中國共產(chǎn)黨的新時代奮進故事,以使命擔(dān)當(dāng)激勵學(xué)生。組織各種精彩、精煉的故事載體,采取角色扮演、情景模擬、演講比賽等方式,把新時代中國共產(chǎn)黨治國理政故事生動呈現(xiàn),把尋求全人類共同發(fā)展的故事栩栩展現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生以小見大,思考故事背后蘊含的深刻道理,在說理中激發(fā)思想共振與價值認同,強化新時代學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

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