一、總體目標(biāo)

工作室每人每年閱讀一本專業(yè)著作；每人每年發(fā)表一篇教育教學(xué)文章；每人每年主講一次教學(xué)講座、學(xué)術(shù)報告或執(zhí)教一次市級公開課；工作室3年內(nèi)完成研究4-6項科研課題；研發(fā)3-4門校本課程；指導(dǎo)培養(yǎng)2-3名青年骨干教師；匯編一本專業(yè)著作，建立一個名師工作室的網(wǎng)絡(luò)博客。建立一個新課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。

二、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
　　1、加強(qiáng)對工作室成員教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)，增強(qiáng)課程意識，不斷向?qū)W者型教師發(fā)展。
　　2、引領(lǐng)工作室成員專業(yè)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，明確機(jī)電專業(yè)教育改革的走向，自覺更新知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自身專業(yè)底蘊(yùn)，逐步向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。
　　3、引領(lǐng)工作室成員對職教課程實施過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、新的增長點(diǎn)等問題進(jìn)行扎實有效的互動、研討與實踐，創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計與課堂生活，增強(qiáng)研究意識，不斷向研究型教師發(fā)展。
　　4、引領(lǐng)工作室成員積極創(chuàng)造條件，增強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵，提升自身素質(zhì)，在我市（區(qū)）優(yōu)秀教師成長“五級梯隊”中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的公認(rèn)的知名教師。
三、教育教學(xué)研究
　　1、教育教學(xué)研究的主要方向
　　工作室將以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，主要探討機(jī)電專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的職業(yè)教育的教學(xué)模式、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法，研究如何優(yōu)化專業(yè)課的教學(xué)過程和實施策略，提高專業(yè)課程教學(xué)的有效性。
　　2、從事該項研究意義及目前所具備的優(yōu)勢
　　目前職業(yè)學(xué)校的課程改革已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼，“項目課程”模式、“一體化教學(xué)”模式、“行動導(dǎo)向”模式等教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，令人目不暇接，無所適從。如何根據(jù)課程的地位、性質(zhì)與特點(diǎn)，選擇更為適合的教學(xué)方式方法，是一線專業(yè)教師自己正確對待的問題，也是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵問題。
　　目前教育對課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了一定的研究，取得一定的研究成果，給我們專業(yè)課程有效教學(xué)的研究提供了一定的參考。
　　3、研究的主要內(nèi)容
　　專業(yè)課程有效教學(xué)的組織形式、實施策略等。
　　4、研究的主要方法
　　理論學(xué)習(xí)、課例探討、同題教學(xué)、社會實踐、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思
　　5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式
　　研究報告、論文、課例資料（教案、評價表、分析資料等）、博客文章、反思日記、相互培訓(xùn)課件、編寫的教材等。